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教科版 六年级科学下册教案 物质变化与我们

 科学概念

    .物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

    过程与方法

    .用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

    .用阅读资料、体验的方法了解知识。

    情感态度价值观

    .体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

(二)教学准备

    每人准备白糖、柠檬酸、小苏打、玻璃杯、小饮料瓶，自己收集的关于物质变化与我们的生活之间关系的资料。

(三)教科书说明

    本课由三部分组成，分别是“整理本单元的主要内容”“物质变化与我们的生活”“制作饮料”。

    第一部分:整理本单元的主要内容  

  这是对本单元的主要内容进行总结整理，帮助学生从整个单元去把握学习的内容，有利于培养学生的概括能力，也是学生应该掌握的学习方法。

    这个单元从物质构成世界开始，讲述物质是变化的道理，物质的变化从是否产生新物质的角度，分为物理变化和化学变化，然后观察化学变化伴随的各种现象，探索化学变化的本质，形成一系列的科学概念。

    教科书第40页的图表，简单地列出本单元的框架结构，在“化学变化”这

个方框下面，还可以增加化学变化伴随的现象这一内容，这样对学生把握整个单元的内容会更加有利。同时，教科书没有呈现本单元的主要学习过程，我们可以帮助学生总结:主要的学习方法是从观察现象开始，通过提出假设，寻求证据检验，最后获得结论。这样的学习过程，是一个科学研究的过程，也是科学思维发展的过程，也是科学课程的重要学习方法。

    第二部分:物质变化与我们的生活

    这部分的内容，是通过列举的方法进行讲述的，列举的内容都是学生生活中经常接触到的，这样有助于学生的理解和掌握。

    教科书第40页讲述的基本上是物质的物理变化与生产、生活的联系，木材加工、热胀冷缩现象都是物质的物理变化;物质的溶解有些是物理变化，也有一些既有物理变化又有化学变化的情况、这里没有要求学生去分辨两种变化。实际上，生活中许多物质的变化，都夹杂有物理变化和化学变化这两种形式。

    教科书第41页上部分，主要讲述的是物质的化学变化与我们的关系，还讲述了人类在利用物质的变化的过程中，也产生了污染环境的问题，这应当引起严重关注。

    第三部分:制作饮料

    这是本课的动手制作内容，这项活动既体现了物质变化与我们生活的关系，又是一项体验活动，可以激发学生的学习兴趣，

做到学习时动静搭配。橙子、白糖、柠檬酸、小苏打都能够在市场上买到，希望学生能够在课后，继续进行探索。

(四)教学建议

    1.整理本单元的主要内容。

    这部分的总结整理，要从具体的物质变化开始，一步一步归纳到物质的变化。

    (1)回忆一下，这个单元我们研究了哪些物质的变化，把这些物质的变化全部罗列在黑板上。

    (2)下列变化中，属于物理变化的是哪些?属于化学变化的是哪些?

    (3)物理变化和化学变化的区别在哪里?

    (4)物质是变化的这个概念我们是怎样理解的?

    2.物质变化与我们的生活。